之前有过批改作业的经历，不过那时我是课代表，如今我是一位实习生，无论是从身份角色、还是目的性来说都是不一样的体验了，在改作业时，我大致上已经可以感受到题目变化之灵活、涉及的知识点之多，对学生能力考查的方面之广，很多信息技术的题目都贴近生活，高二的学生在学习必修二时候就已经要有云计算的思维了，在了解网络时候就已经要学会获取网络了，信息技术作业中包含了大量的主观题，让我一个实习生答都不一定可以答得真切，不过学生的水平、学习态度的参差也是显而易见的，首先抛开学生水平不谈，作业题的答案是下发的，有的学生愿意先思考再校对、有的学生选择做选择题至于主观题则是直接抄答案、有的同学则全部抄答案并且字迹潦草、还有同学只抄选择题，主观题都懒得抄，光是学习态度上就表现的非常明显，但是从一天的作业来看，大致就可以推测那些学生可能是未来的火苗，而有的学生并不是那么的上进，当然批改作业知识教学评价的一部分，并不是教学过程的终结，在下一步，我非常期待老师如何把作业结果反馈给学生，如何自我调整教学方法，完善教学设计，提高学生的学习动机，带动全体学生发展。